Mångfald eller enfald

Någon hävdade att veckan före alla helgons dag är arbetsårets mest improduktiva. Det har jag svårt att tro. I skolan har visserligen barnen lov, men för pedagogerna är det högtryck som gäller. Arbetslagsutveckling har fått sin beskärda del, men mest har det handlat om skriftliga omdömen. Det är en härlig process, där lärandet blir synligt och utvecklingsglädjen likaså.
Idag bjöd förskolan in Jan-Olov Madeleine Ågren för att vi insåg att vi behöver lära oss mer om diskrimineringsgrunderna och fick på köpet utmana våra fördomar.
Jan-Olov Madeleine är en på många sätt spännande person, men framförallt är han som konsulent vid Röda Korsets diskrimineringsbyrå oerhört bevandrad i diskrimineringsfrågor och mångfaldens betydelse.
I slutet av dagen var vi rörande överens om att det bara finns positiva värden med mångfald. Vad sägs om att mångfald skapar ett samhälle eller sammanhang som är trevligt, en utmaning,
roligt, skapar förståelse, ger kunskap, kreativitet, perspektiv, effektivitet, nya infallsvinklar, är utvecklande, rättvist, kompetensförsörjande, skapar folkhälsa, utveckling, ekonomisk tillväxt, attraktivitet och... Vi har inte råd att vara nummer två …

Övning ger mästerskap

Jag noterar att vissa teman återkommer ständigt i mina bloggningar. Dagens är en av dem. Vi måste tro på våra barn - våra elever. Tro att de förmår och kan. Om inte vi gör det blir det så mycket svårare för dem själva att tro att de kan.
Ytterligare belägg för hur viktigt detta är visar Malcolm Gladwell. DN:s Lena Andersson skriver klokt och drar även egna slutsatser om hans bok.
Varför blev t.ex. Bill Gates den framgångssaga han blev? Knappast för att han var född till pionjär och datasnille. Mer troligt för att han befann sig i en miljö där hans intresse bejakades med tillgång till datorer samt övning, övning och åter övning.
Beatles är ett annat exempel. De var okända och knappast lysande när de 1960 bjöds in för att spela i Hamburg. På dessa klubbar måste de spela nätterna igenom istället för någon timme då och då - förmodligen skulle de inte ha utvecklat hela sin potential utan all den träning detta gav.
Enligt Gladwell, med stöd av neurologer, kommer ingen att nå mästar/elitnivå (oavsett område) utan att träna minst 10 000-timmar.

KALASET

Ja kära nån, ett sånt kalas. Igår gick det av stapeln. Ormbergsskolans 30-årskalas. Flaggan i topp, mysig lunch med de flesta barns favvorätt - Tacos, öppet hus med både riktig tårta, överraskningstårta, teckenspråkskör, hyllingssång med ukulele, utställningar, uppträdanden. Men mest av allt möten, minnen, återseenden och en påminnelse om hur mycket skolan betyder.
När människor och skolor passerar en viss ålder blir födelsedagar allt mer en påminnelse om vad man uträttat (eller ibland - inte uträttat). När jag inför skolans kalas bläddrade i album och tidningsklipp liksom när jag under kalaskvällenmötte gamla elever och lärare blev jag alldelens ödmjuk inför tanken på vad vår (och andra ;-) skolor faktiskt betyder. Tänk bara själv tillbaka på vilka människor som betytt något viktigt i ditt liv - för din självkänsla, val av yrke och framtid, lärande... garanterat finns det i en majoritet av fallen med minst en lärare. Ett förtroende att förvalta. Vi har bokstavligen framtiden i våra händer.
Kolla in bilder och medias bevakning från vårt kalas.

Lärare som mobbar

Upp med en hand alla som läste KP runt 8-12årsåldern! Alla som älskade KP sträcker upp den andra handen! Min gissning är att en mycket hög procent händer åker upp - lika många på första och andra frågan. Jag skulle önska att alla barn i den åldern läste denna tidning, eftersom det är få tidningar som skriver så klokt om och för barn.
I våras gjorde KP en stor enkätundersökning om mobbing. Inte mindre än 11 000 barn svarade på enkäten.
De allra flesta barn var mycket nöjda med sina lärare men ett resultat som manar till eftertänksamhet är att inte mindre än var sjätte elev uppger sig ha varit mobbad av en lärare.
Min första ansats är att försvara skolan och lärarna. Är det verkligen möjligt att var sjätte elev..? Hos oss jobbar lärarna i arbetslag, alla lärarna har kontinuerlig handledning med specialpedagog, vi följer upp med enkäter, och en gång per år intervjuar jag som rektor de äldre barnen, då jag också ställer frågor om hur en bra lärare ska vara, och hur de uppfattar sina lärare. Vår likabehandlingsplan innfattar en plan över hur vi ska agera när ett barn uppger sig mobbad, kränkt eller trakasserad av en vuxen.
Kvar står dock fakta. Var sjätte elev i Sverige uppger sig ha känt sig mobbad, kränkt eller trakasserad av en lärare. Visst tycker jag att våra lärare är fantastiska, men enkäten är värd att ta på allvar. På tisdag har vi eftermiddagskonferens om likabehandling - självklart ska vi ta upp också den här tråden.

Nya skollagen närmar sig

Arbetet med den nya skollagen pågår för fullt. Just denna dag har skolverket lämnat ifrån dig sitt remissyttrande.
Efter att tidigare ha blivit utlovade en ny lag är det många som känner en viss skepsis över om det blir något denna gång - det är ju valår nästa år.
Av det jag hittills lyckats sätta mig in i ser jag mycket fram emot att den nya lagen ska bli verklighet. Den förtydligar skolans uppdrag på ett bra sätt, ett sätt som jag tror garanterar både likvärdighet och rättsäkerhet för våra elever. Många av de förordningar vi har idag upphöjs till lag och barnkonventionen finns som rättesnöre. Rektors ansvar och befogenhet förtydligas också.
Här kan du läsa mer. Särskilt intressant är att läsa beredningens argumentation runt de olika förslagen.